嘉奖张三伤害李四
在这股风潮的影响下,每个孩子都是胜者(every child is a winner)成了老师坚守的准则之一。在英国学校、特别是小学中,老师们想尽方法,避免给孩子贴上"失败者"的标签,以免伤害孩子的感情。
如果张三因为跑得快、跳得高受到嘉奖,无疑意味着李四跑得慢、跳不高。这还不会给李四的自信和自尊带来极大的打击?
现在,许多英国孩子恐怕只在字典里或者打游戏机时才接触过"竞争"一词,而不是在学校的田径场上或者游泳池中。
有孩子在英国读书的家长都知道,学校的运动会不叫运动会,而是叫做"体育日"(sports day)。近年来,好多学校的体育日不再提倡搞比赛,因为,有比赛就会有输赢。相反,体育日主张重在参与,成了"非竞争性的运动会",参加者人人都能拿奖。体育日的项目更多的也是以班级、小组为单位的一些集体游戏。结果呢,体育日变得有点像是学生、教师和家长们在操场上举行的一场有吃有喝、有玩有乐的联欢会。
没有了竞争,虽然没有胜者的骄傲,但也没有败者的尴尬。
而竞争性特别强的体育活动(那些你死我活、你下我上的比赛)通常都要在课后的俱乐部里才能看到。问题是,课后的体育俱乐部,吸引的都是那些体育是强项的孩子。本来跑得就慢、协调性就差的孩子,恐怕不会选择课后还去忍受一番教练的折磨和别人的讥讽。
别以为大人(老师们)告诉孩子"你们都是胜者"就能安抚孩子的自尊、自信。长子六岁,上学期从学校的体育日回来,胸前贴着一张标签"You tried your best"。假装兴奋无比,表扬孩子"Well done",但他却嘟起小嘴说,我没有XX 、XX跑得快?细细追问,原来,非竞争性的体育日结束后,孩子们自行在操场上来了个百米赛,找出了谁是班上的"闪电"博尔特!
你看,人人都是赢家的文化其实连孩子也蒙骗不了。因为,从学步开始,孩子的本性中就充满了竞争性。吃糖豆要吃得最多,爬滑梯也一定要是第一个。
与同龄人竞争,是孩子成长过程中的一个挑战。但是,不鼓励竞争的环境,更容易培养出弱者。稍有不顺即哭天抹泪,相信绝大多数奥运金牌得主的性格中都没有这个特点。